Was bedeutet das Thema „Konflikt und Kooperation“ für Sie?

Für mich sind Konflikt und Kooperation zwei Seiten derselben Medaille. Menschen, die eng zusammenarbeiten, spielen oder leben, sind sich manchmal nicht einig, und das ist ein normaler Teil des gemeinsamen Lebens. Der Sport zeigt dies deutlich. Die Trainer, Eltern und Mannschaftskameraden, die einen jungen Sportler unterstützen, sind oft dieselben Menschen, mit denen der Sportler aneinandergerät. Ich betrachte Konflikte nicht per se als Misserfolg. Entscheidend ist, was danach geschieht. Konflikte können das Vertrauen beschädigen und Menschen voneinander entfernen, oder sie können zu einer Chance werden, zu lernen, wie man Emotionen kontrolliert, der anderen Seite zuhört und ein gemeinsames Ziel findet. Für mich bedeutet Zusammenarbeit, über die Fähigkeiten und das Klima zu verfügen, die es Menschen ermöglichen, Konflikte gemeinsam zu bewältigen.

Welche Rolle spielt dieses Thema in Ihrer Arbeit?

In meiner Forschung habe ich mich stets mit der Frage beschäftigt, wie das Umfeld und die Menschen um Kinder und Jugendliche herum deren Entwicklung und Lernen prägen. Ich begann mit kleinen Kindern und dem Spiel in natürlichen Umgebungen und wandte mich später der körperlichen Aktivität von Jugendlichen und ihren sozialen Kompetenzen im Sport zu. In all diesen Studien habe ich Bronfenbrenners ökologische Systemtheorie angewendet, die ein Kind als in verschiedenen Beziehungsebenen wachsend betrachtet: Familie, Schule, Mannschaft und die übergeordnete Kultur. Der Jugendsport ist ein deutliches Beispiel dafür. Sportler, Trainer und Eltern bilden ein kleines System, das oft als „sportliches Dreieck“ bezeichnet wird, und ein Großteil der Konflikte im Jugendsport entsteht durch schwache Verbindungen zwischen ihnen. Dies geschieht beispielsweise, wenn Eltern und Trainer widersprüchliche Botschaften vermitteln oder wenn nur der Sieg zählt. Meine aktuelle Arbeit befasst sich daher damit, wie das von Erwachsenen geschaffene Klima und die von ihnen durchgeführten Programme Konflikte in eine Chance für Wachstum verwandeln können.

An welchen Projekten werden Sie während Ihres Stipendiums am Forum Basiliense arbeiten?

Während meines Stipendiums werde ich eine systematische Übersicht gemäß den PRISMA-Leitlinien zu psychologischen Interventionen erstellen, die darauf abzielen, die Zusammenarbeit zu fördern und Konflikte unter jungen Sportlern im Alter von 12 bis 18 Jahren zu verringern. Ich werde in PubMed, PsycINFO, Scopus und Web of Science nach quantitativen und qualitativen Studien suchen, die zwischen 2000 und 2025 veröffentlicht wurden. Die Übersichtsarbeit umfasst vier Arten von Interventionen: Teambildung, Achtsamkeit, Konfliktlösungstraining sowie Fortbildungen für Trainer und Eltern. Ich werde untersuchen, wie sich Alter, Geschlecht und Sportart auf die Wirkungen dieser Interventionen auswirken. Ausserdem werde ich die dahinterstehenden Mechanismen wie Emotionsregulation, Empathie und Kommunikation beleuchten. Ziel ist es, evidenzbasierte Leitlinien für Jugendsportorganisationen zu erstellen, Forschungslücken aufzuzeigen und die Ergebnisse im Rahmen von Vorträgen und Workshops an die Sportorganisationen weiterzugeben.